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我为叛逆者代言:学校欠我一个展现才华的舞台

来源:http://www.xwkjz.com 责任编辑:w66老牌博彩 更新日期:2018-11-07 21:35

  叛逆是处于青春期的孩子绕不过去的话题。在美国心理学家埃里克森看来,处于叛逆期的孩子是在寻找“自我同一性”。他们此时有了对自我和世界的新思考,开始摸索自己在社会上的位置,逐渐脱离了父母的管控,在审视自我的基础上,找到与社会契合的点。这便是寻找自我与社会相统一的过程。

  但青春期的孩子还在学校接受教育,我们的教育很大程度上是对过去的“传承”,也就是说,是在教给孩子前人积累的知识和思想,这与孩子每天接触的新事物产生了矛盾。当孩子建立起来的“自我同一性”不符合传统标准时,老师、家长等外部力量便试图打破这种同一性,此刻,孩子不得不选择反抗。

  那么,反抗行为到底该不该受到管制?家长和老师又该如何面对孩子的叛逆?或许,下文中美国老师的做法值得大家参考。

  爱因斯坦在学校时总是不守规矩,这是众人皆知的事情。但是,很少有人知道,他的成绩也很差。他常常考试不及格,被叫到校长办公室谈话,并且,他态度极为恶劣。他坐在教室最后一排,冲着老师自鸣得意地笑,目无尊长。他对周边的一切都充满质疑。学校给他下发“最后通牒”——改正or退学——他果断选择了退学。没错,爱因斯坦就是一个退学生。然而,这名退学生却成为人类历史上最伟大的思想家之一。

  当然,有人会说,爱因斯坦是个例外,他之所以挑战学校的规则是因为他太聪明了,学校不适合他,这也有些道理。但是,如果说成就爱因斯坦的不是他的智商,而是他的叛逆性格呢?毕竟,世间聪明的人太多,而取得爱因斯坦那样成就的人却寥寥无几。

  我现在班上就有一个这样的学生。他是一名小作家,思维敏捷,极富创造性。他经常问我深奥的问题,这常常把我难倒。于是,我就给他非常烧脑的书和文章,让他自己看,那些书里有他想要的答案。没过几天,他就会把书都还给我。每本书他都从头读到尾,做满了笔记。

  他有两门学科不及格,但他会晚上熬夜写短篇小说,第二天拖着疲惫不堪的身体来学校,脾气暴躁。他对繁忙的学业翻白眼,一进教室就故意背对着我坐,然后没完没了地跟同学聊天,根本不理会我正在讲课这个事实。他很少能完成作业,我得不断督促他,让他集中精力,别去打扰其他同学。

  一言以概之,他实在太让人头疼了。去年秋天,他父亲来学校找我谈话,我从他的眼睛中读出了无限担忧。我对他说,我相信他的儿子将来肯定没问题。其实,我认为这个孩子将来肯定能脱颖而出,他富有热情、做事专注、聪明又独立,将来肯定会找到一份喜爱的职业。尽管教这样的学生很费劲,但他成人后,我会佩服这样的人。

  做教师这些年来,我最欣赏的同事也有这位学生的特点。他们会问学校领导一些难以回答的问题,对现状不耐烦,违反对教育学生不利的学习规则。我们期待学生身上尽可能不要有任何成人的“品质”。

  但是,从现行教育体制内受益的往往是那些上课举手、安安静静地坐着听课、按时完成作业的学生,他们知道怎么学习,是班里自律性最好的一群学生。在关于“教师最看重的学生品质”的研究中,我们发现,自律和合作是最被看重的两种品质,与学业成绩直接挂钩。

  我发现,自律、安静、听话的学生是最好教的。跟其他老师一样,我表扬拥有这些品质的同学,给他们奖励。但我同时发现,那些不跟他人合作、不守纪律、甚至粗鲁的学生照样可以成为出色的领导。最新的研究表明,公然违反规则的学生长大后往往成为学术大牛或者高收入人群。这就是为什么人们对“班级开心果”评价很高的原因。即使叛逆者的行为具有破坏性,环亚娱乐平台。叛逆本身还是很吸引人的。

  最近听广播时,一位州立法委员强调工作场所中“软技能”多么重要。他说,蜗牛速聘:打造最专业的工厂招聘平,握手有力、早到十分钟、积极跟同事配合,这些都是职业道德。这确实是令人称赞的品质,我父亲也一直努力给我灌输,但是,我不在乎。研究确实表明,善解人意、2013年11月01日四川部分商场猪产品价格信...懂的合作的人往往工作更成功,但问题可能在于,我们对“成功”的定义是不同的。爱因斯坦退学后,很多人肯定认为他不会取得成功,然而,结果又如何呢?

  亚当·格兰特在《离经叛道》一书中举例很多例子,列举了像爱因斯坦一样的离经叛道者是如何打破现状、从而改变世界的。他说,拖延、持续拖沓和挑战权威是离经叛道者最重要的品质。我相信,州立法委员肯定受不了像爱因斯坦一样的青年,但是,恰恰是这些叛逆者改变了世界。

  几年前,我教了一个差不多的学生。他粗鲁、没礼貌、上课走神、用尽浑身解数讨好同龄人。他从不在乎后果——课后留校、在家反省、每天去校长办公室,这些对他来说丝毫不起作用。我很想说,经过努力学习、坚持不懈、与老师进行了几次深度交流,他一下子从问题生变成了优等生。但现实是,在学校期间,他没有任何改变。

  但最近,这位学生突然在社交媒体上联系到我。他说,高中毕业后他逐渐成熟起来,上了大学,在学校话剧社表演。拿到学位后,他自己经营一家青少年戏剧营。我对这点并不感到吃惊,因为他在上学期间在舞台上的表现与在课堂上的表现判若两人。他是演员。

  现在我明白了,他不是问题生,相反,恰恰是学校对学生的传统培养目标把他变成问题生,而我也正是受到传统思维的影响,才把他当问题生看待。

  的确,如果不让老师们鼓励传统意义上的“品学兼优”是不可能的,那老师应该怎么对待离经叛道的学生?老师可以建立“优势集中”课程,帮助班里的“开心果”和“混世魔王”发现他们的优势所在,并给他们提供机会,展示自己。拿我之前的学生来说,每天做到这点确实不容易,但是我把戏剧艺术融入我的课堂,让他在课堂内外都能表现自我。我相信,这会顺应他的天赋,使他超积极方向发展。

  叛逆与破坏似乎是天生一对。具有破坏性的学生可以毁掉积极的学习氛围,而如果让这些学生出丑又有其他危害。经过多年教学,我发现,如果给叛逆的学生提供宣泄的“积极途径”,就像那位作家学生、演话剧的学生一样,让他们去写、去演,这样,他们的叛逆就对社会起到了促进作用。

  尽管班里的“开心果”、“混世魔王”和坐在教室最后一排的“问题生”经常让老师感到苦恼,但他们身上所具有的品质是无法通过“教”来传授的。他们有勇气、直率、坚持、富有创造力,他们不会成为“与他人握手的时候要用力”这样的标准雇员,但是他们是新道路的开辟者。不管是老师还是家长,应该引领这样的孩子。

  我想培养的学生不是准时出现在会场的人,而是能给会场带来新观点的人。返回搜狐,查看更多

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